Toutefois, notre recherche indique que souvent, les jeunes ne sont pas capables de reconnaître la pertinence d'un tel apprentissage en soi, ni de le relier à des compétences plus formelles. En outre, des programmes visant à accréditer l'apprentissage informel ont tendance à se concentrer sur les compétences particulières requises pour une qualification et pourraient donc ignorer un apprentissage plus large acquis par les jeunes ou des compétences acquises en dehors des sphères d'un programme particulier ou de la voie de qualification.

Le projet ICONET, s'appuyant sur les travaux entrepris par le projet précédent ICOVET, est axé sur les réalisations plus larges des jeunes et cherchait à les aider à explorer leur apprentissage informel précédent, indépendamment du sujet ou du contexte. Le projet ICONET avait pour objectif de transférer la procédure ICOVET à de nouveaux domaines d'application, paramètres et groupes cibles. Il s'agit de la poursuite du développement des outils ICOVET et leur adaptation pour une utilisation avec de nouveaux groupes et dans de nouveaux contextes. Le projet visait également à intégrer les principaux résultats et enseignements tirés du projet ICOVET dans chacun des systèmes des programmes de soutien professionnel aux personnes défavorisées, pour les pays partenaires. Ainsi, l'objectif était d'ouvrir de nouvelles perspectives pour les institutions et organisations travaillant dans le domaine de l'aide professionnelle pour les groupes cibles défavorisés. Le projet a rassemblé des partenaires de l'Allemagne, Royaume-Uni, Autriche, France, Portugal et Roumanie.  

En Allemagne, le but était de développer le processus ICONET comme un outil pour une utilisation dans les étapes de la préparation et l'examen de possibilités de stages pour les jeunes qui risquent de ne pas finir leur parcours scolaire. Le but était de stimuler un processus de réflexion des jeunes concernant leurs expériences de stages de travail afin de savoir ce qu'ils ont appris durant cette période. Le deuxième objectif était d'étudier les effets sur les jeunes qui s'engagent dans un cadre de l'apprentissage inter-générations.

En Autriche, France, Roumanie et au Portugal, ICONET, en tant que processus et outil, a été transféré à des secteurs qui doivent encore développer des méthodes spécifiques pour la validation et la certification des compétences informelles. En Autriche, les processus et les outils ont été élaborés pour aider le développement professionnel des personnes handicapées.  Le projet français a également porté sur la façon dont le processus ICONET pourrait être utilisé en travaillant avec des professionnels responsables de jeunes délinquants. L'équipe britannique, composée de deux partenaires, a étudié l'utilisation du processus ICONET dans deux contextes différents. Le premier était celui d'une école d'été pour les jeunes défavorisés, en cherchant à les encourager à progresser à l'université. Le deuxième était dans le cadre d'un module d´enseignement supérieur sur les compétences entrepreneuriales. Enfin, en Grèce, le processus ICONET a été testé comme un outil pour soutenir le développement des compétences dans les petites et moyennes entreprises et le secteur industriel. Outre l'adaptation, les essais et rapports sur l'utilisation du processus et des outils ICONET, le projet a produit des exemples de pratiques efficaces et exemplaires et aussi un guide de transfert, conçu comme référence qui permet de s'appuyer sur les travaux entrepris dans ce projet.

En Roumanie, le projet a collaboré avec le Ministère de la Justice pour développer davantage la procédure ICONET pour une utilisation avec les détenus mineurs. Le projet français a également porté sur la façon dont le processus ICONET pourrait être utilisé en travaillant avec des professionnels responsables de jeunes délinquants. L'équipe britannique, composée de deux partenaires, a étudié l'utilisation du processus ICONET dans deux contextes différents. Le premier était celui d'une école d'été pour les jeunes défavorisés, en cherchant à les encourager à progresser à l'université. Le deuxième était dans le cadre d'un module d´enseignement supérieur sur les compétences entrepreneuriales. Enfin, en Grèce, le processus ICONET a été testé comme outil pour soutenir le développement des compétences dans les petites et moyennes entreprises et le secteur industriel. Outre l'adaptation, les essais et rapports sur l'utilisation du processus et des outils ICONET, le projet a fourni des exemples de pratiques efficaces et exemplaires et un guide de transfert.